Grupo de lectura y escritura

Las dificultades en la adquisición de aprendizajes a lo largo de la etapa escolar pueden afectar a la autoestima y motivación de los estudiantes. Para evitar el fracaso escolar, es importante poder localizar estas dificultades e intervenir lo antes posible para dotarles de herramientas que les ayuden a un rendimiento óptimo a medida que se alcanzan las diferentes etapas educativas.

Indicado para:

Dificultades en la adquisición de aprendizajes que aparecen en la comprensión, atención, lectura y procesamiento de la información, pero también para dificultades vinculadas a la falta de motivación, la frustración y a la presencia de otras causas.

Cómo atendemos:

Realizamos una evaluación inicial de cada uno de los casos por parte del equipo multidisciplinar. Tras esta valoración inicial se diseña un plan de intervención individualizado que será revisado periódicamente.

Además, acompañamos a la familia y mantenemos coordinación con los recursos educativos de cada estudiante.

Una vez identificadas las dificultades se comienza la intervención; respetando el ritmo de cada uno, favoreciendo la concentración y la flexibilidad y generando autoestima y feedback positivo aprovechando los puntos fuertes de cada chica y chico.

Beneficios

  • DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS: lecto-escritura, lógico matemática y comprensión y procesamiento de la información.
  • FUNCIONES EJECUTIVAS: atención, memoria, planificación de tareas, capacidad de análisis y síntesis, flexibilidad cognitiva.
  • PROCESOS COGNITIVOS: razonamiento, inteligencias múltiples, creatividad.
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Se realizará una evaluación inicial de cada uno de los casos por parte del equipo multidisciplinar, psicólogos, logopedas, pedagogos…

Tras la valoración previa se diseña un plan de intervención individualizado. Revisando periódicamente los resultados. Coordinación con los recursos educativos de cada niño/a así como acompañamiento familiar.

Qué se evalúa:

  • Atención, concentración y memoria.
  • Evaluación conciencia fonética- fonológica.
  • Evaluación de la conciencia léxico-semántica.
  • Evaluación de la conciencia morfo-sintáctica.
  • Evaluación del lenguaje escrito. Lectura y escritura.

 

Una vez identificadas las dificultades se comienza la intervención; respetando el ritmo de cada alumno, favoreciendo la concentración y la flexibilidad, generando autoestima y feedback positivo aprovechando los puntos fuertes de cada niño/a.

La intervención se focaliza en:

  • DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS: lecto-escritura, lógico matemática y comprensión y procesamiento de la información
  • FUNCIONES EJECUTIVAS: atención, memoria, planificación de tareas, capacidad de análisis y síntesis, flexibilidad cognitiva.
  • PROCEOS COGNITIVOS: razonamiento, inteligencias múltiples, creatividad